L’étude conduite par le think tank Evidences en 2025 propose une lecture renouvelée des inégalités filles/garçons dans les parcours scientifiques : au-delà des stéréotypes et du déficit de confiance, c’est la manière dont le sens des disciplines scientifiques est perçu et présenté qui constitue un facteur central de différenciation genrée.
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